Revista Iberoamericana de Innovación Científica JA TUAIDA

Ética y reconocimiento científico en el registro nacional de ciencia, tecnología e innovación del Perú

2025-12-17T07:31:00-05:00

No es menester dar a la ciencia lo que no hemos recibido de ella. Desde esta premisa, el estudio tuvo por objetivo comprender el estado del reconocimiento de los investigadores del Registro Nacional Científico, Tecnológico y de Innovación Tecnológica (RENACYT) desde un marco ético de ciencia abierta. Los procesos de evaluación, calificación y reconocimiento para acceder a esta condición están en manos del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC) de Perú, quedando la universidad como filtro para identificar, evaluar y seleccionar a investigadores desde su disciplina. Metodológicamente, se desarrolla como ensayo argumentativo con análisis reflexivo. La tesis central señala que los mecanismos y filtros para acceder al reconocimiento RENACYT deben partir desde la academia y consolidarse con el ente regulador CONCYTEC (Perú), dotando el proceso de conducta ética, transparencia y trazabilidad para acreditar al investigador. Los argumentos se exponen: a) la responsabilidad de autores y coautores debe respaldarse con evidencias de trazabilidad, sujeta a revisión y acciones legales frente a irregularidades; b) implementar una política de auditoría interna y externa a las revistas científicas para monitorear la producción y la trayectoria investigativa de los autores acreditados; c) desde la ciencia abierta, los datos, metodología y procesos deben abrirse a la replicabilidad y reproducibilidad. Se concluye que el fraude científico en el sistema RENACYT plantea una tensión insalvable entre la necesidad de reconocimiento académico y el compromiso con la ciencia, y la necesidad de integridad científica desde políticas con pertinencia y marco legal.

Inteligencia artificial y macrodatos en la gestión del talento para megaconstrucciones

2025-12-29T12:06:07-05:00

Las megaconstrucciones son proyectos de gran escala que implican una gestión del talento humano efectiva para poder garantizar la productividad, la seguridad y cumplir los plazos. En este sentido, la inteligencia artificial y los macrodatos se posicionan como herramientas que pueden transformar esta situación. Este ensayo se centra en la forma en que estas tecnologías pueden ayudar a predecir la productividad a partir de modelos de aprendizaje automático, facilitar el monitoreo de seguridad con visión por computadora y la evaluación de los riesgos ergonómicos y para la fatiga de los trabajadores. Se analizan los usos reales de estas tecnologías en la industria de la construcción. Se abordan los problemas éticos de la introducción de estas nuevas tecnologías, como la privacidad de los datos o la brecha en las competencias digitales. Se añaden dos tablas que comparan sus métodos y beneficios. Los hallazgos sugieren que la aplicación de estas tecnologías puede mejorar la productividad en la megaconstrucción colaborando en la transformación de un enfoque reactivo a uno proactivo de la gestión del talento.

Inversión pública en salud y acceso en Ecuador, 2010–2024

2025-12-31T06:18:04-05:00

Se analizó la relación entre la inversión pública en salud y el acceso efectivo a los servicios sanitarios en Ecuador durante 2010–2024, con énfasis en la identificación de brechas territoriales y oportunidades de mejora en la asignación de recursos. Se desarrolló un estudio descriptivo-analítico basado en series anuales de gasto público en salud estimado (porcentaje del PIB y millones de USD), gasto de bolsillo e indicadores seleccionados de cobertura y utilización de servicios. La información se obtuvo de fuentes oficiales nacionales (INEC, MSP y BCE) y de repositorios internacionales (WHO/World Bank) para asegurar consistencia, trazabilidad y comparabilidad. El año 2024 se incorporó como estimación preliminar con fines descriptivos, calculada bajo supuestos explícitos detallados en la metodología. Los resultados muestran un incremento inicial del esfuerzo fiscal, seguido de periodos de ajuste y una recuperación reciente, junto con mejoras heterogéneas en el acceso y rezagos persistentes en el primer nivel de atención, especialmente en zonas rurales y amazónicas. El gasto de bolsillo permanece por encima del umbral recomendado por la OMS, lo que evidencia limitaciones sostenidas en la protección financiera de los hogares. En conjunto, la evidencia sugiere que la cobertura efectiva depende más de la distribución territorial y de la capacidad de provisión de servicios que del monto global asignado. Se concluye que la política sanitaria debe priorizar una asignación subnacional basada en necesidades, fortalecer la atención primaria como eje del sistema y reforzar el monitoreo del acceso, la utilización de servicios y la protección financiera.

Ética publicitaria en productos para niños: Análisis de los límites entre persuasión y manipulación

2025-12-17T10:02:35-05:00

El enfoque del estudio fue no experimental, transversal y con un alcance descriptivo-correlacional; se implementó en niños y niñas de 9 a 11 años que asisten a instituciones educativas de la ciudad de Machala, Ecuador. El instrumento incluyó 5 ítems sustantivos (constructos) y preguntas sociodemográficas. Se realizó una prueba de mediación con remuestreo bootstrap, y se combinaron estadísticas descriptivas, correlaciones y regresiones OLS (Persuasión y manipulación ~ Ética publicitaria, Comprensión de la intención publicitaria, Regulaciones publicitarias; Actitud hacia los productos anunciados ~ Persuasión y manipulación). Los hallazgos indicaron que la ética en la publicidad, las regulaciones publicitarias y el entendimiento de la intención de la publicidad estaban positivamente relacionados con la persuasión y manipulación; además, esta última predijo la postura ante los productos anunciados. Los resultados son consistentes con una asociación indirecta ET/RP/CIP–APA a través de PM; sin embargo, por el diseño transversal, no se infiere causalidad. Dado que los efectos fueron modestos y la varianza explicada (R²) fue moderada, se infiere que es un fenómeno multicausal afectado por el entorno familiar/escolar, la plataforma y el formato. Entre las conclusiones sobresalen: la alfabetización y la transparencia aumentan la saliencia persuasiva, pero no la neutralizan si el diseño creativo se enfoca en incentivos hedónicos; así, el punto de control práctico está en cómo se estructura la experiencia (secuencia, ritmo y densidad de los incentivos). Implicación: Se aconseja avanzar desde la mera observancia formal hacia criterios operativos de "publicidad responsable" que regulen el uso de influencers, recompensas y gamificación en audiencias infantiles.

Complejidades de la Motivación, la Orientación Vocacional y Proyecto de Vida en la Educación Media

2025-12-28T12:08:00-05:00

El estudio analiza las complejidades de la motivación al logro en la formación de la orientación vocacional y en la planificación del proyecto de vida de estudiantes de educación media de la Institución Educativa Rural Luis Antonio Robles (Riohacha, La Guajira). Los hallazgos indican que esta motivación constituye un eje estructural del desarrollo académico y personal en contextos rurales. Mediante un enfoque cuantitativo descriptivo–correlacional, se examinó cómo la motivación al logro se configura como un sistema adaptativo en el que confluyen factores intrínsecos —como el interés, la autoeficacia y la autonomía— y extrínsecos —como las expectativas familiares y las recompensas institucionales—, los cuales inciden en la construcción de metas, la persistencia y el sentido del esfuerzo. La motivación al logro general mostró asociaciones positivas y estadísticamente significativas con los intereses vocacionales (ρ = 0,200; p = 0,009) y con el rendimiento académico (ρ = 0,224; p = 0,003), lo que indica que, a mayor motivación, se registra mayor inclinación hacia estos intereses y mejor percepción del desempeño académico. En contraste, aunque la relación con la orientación vocacional y el proyecto de vida también fue positiva (ρ = 0,150), no alcanzó significancia estadística (p = 0,052); por tanto, el resultado sugiere una tendencia, pero no permite una conclusión en este componente. Se concluye que fortalecer la motivación al logro mediante estrategias pedagógicas contextualizadas y programas de orientación vocacional integrados al currículo puede potenciar la proyección vital del estudiantado en el marco del desarrollo humano rural.

Educación inclusiva: actitudes, conocimientos y prácticas en docentes de educación básica

2025-12-29T17:01:49-05:00

La educación inclusiva se ha consolidado como un imperativo en las políticas educativas a nivel global, lo cual se fundamenta en la práctica docente con base en sus conocimientos y actitudes hacia la inclusión. Ello es significativo dado el histórico rezago educativo en América Latina en educación básica en materias como matemáticas, lectoescritura y ciencias, así como en términos de permanencia escolar, aprovechamiento académico e inserción en la educación superior. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las actitudes, los conocimientos y las prácticas docentes frente a la educación inclusiva en instituciones oficiales de educación básica de Cartagena de Indias, Colombia. Esta investigación se enmarcó dentro del paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra por conveniencia con muestreo no probabilístico arrojó 202 participantes. El instrumento para la recolección de datos fue el Cuestionario de Inclusión Educativa (CIE) con base en sus tres primeras dimensiones: actitudes, conocimientos y prácticas. El procesamiento de los datos se efectuó con base en el programa SPSS. Los resultados señalan que existe una relación estadísticamente significativa entre las actitudes, los conocimientos y las prácticas sobre educación inclusiva de los docentes. Se concluye que, la educación inclusiva puede configurarse con base en una práctica pedagógica con pautas comportamentales del tipo incluyente hacia la diversidad cuyo sustento es el conocimiento y una actitud favorable hacia la inclusión. Es perentorio fortalecer la formación docente con foco en competencias didácticas en orden a priorizar el acompañamiento entre pares y las comunidades profesionales de aprendizaje, y ajustar dispositivos organizativos en educación básica que conviertan la disposición favorable en actuaciones sostenidas.