Revista Científica Simiente Educativa

Gamificación y análisis de ciclo de vida para formación sostenible de ingenieros civiles en Panamá

2025-10-15T12:10:39-05:00

En el contexto de crisis ambiental, la formación de ingenieros civiles en Panamá debe incorporar innovaciones para promover la sostenibilidad. Este artículo explora la integración de gamificación y análisis de ciclo de vida (LCA) como herramientas educativas. La gamificación usa elementos lúdicos para aumentar la motivación estudiantil, mientras que el LCA evalúa impactos ambientales de proyectos de infraestructura. Basado en revisión de literatura, se analizan aplicaciones exitosas en educación ingenieril, como simulaciones en construcción sostenible. Se propone un marco que combina ambas en cursos locales, adaptado a desafíos como vulnerabilidad climática y expansión urbana, incluyendo juegos digitales para escenarios de edificios y puentes. Esta aproximación mejora el aprendizaje activo, prepara para los ODS y aborda retos como recursos limitados, con recomendaciones para implementación en la Universidad de Panamá.

Lista de cotejo para clase espejo: Propuesta

2025-11-27T13:00:34-05:00

El objetivo de la investigación es construir una lista de cotejo para realizar una intervención educativa internacional denominada “clase espejo” realizada por dos Universidades Tecnológicas, del Perú y Huejotzingo, Puebla. Para realizar este ejercicio es necesario alinear todos los recursos en favor de los estudiantes, así como los docentes, las tics y el plan de estudios con un enfoque integral e internacional, para la enseñanza superior. A partir de ello, se construyó una propuesta para orientar a los docentes para conducir este proceso de enseñanza y aprendizaje en un ambiente virtual síncrono y asíncrono.

Así mismo, se realizó un estudio cuantitativo de tipo descriptivo dentro de la materia de creatividad empresarial, curso postuniversitario, con la finalidad de medir conceptos relacionados al constructivismo de Coll y Martín (1997) donde el estudiante es el centro del proceso educativo y a la vez se utilizó el design thinking, con ello se busca describir el impacto de ciertas variables en el grupo de universitarios participantes con la finalidad de evaluar la clase espejo desde una visión significativa y pertinente, es decir, la construcción de productos y servicios adecuados a los contextos y así mismo dar cumplimiento a las competencias establecidas en el plan de estudios universitarios, por lo anterior es una investigación de tipo transversal. Con la participación de 38 estudiantes de Universidad Tecnológica del Perú (UTP), sede Chiclayo, pertenecientes a las carreras de Ingeniería Industrial, Administración de Empresas, Administración y Marketing, Administración y Negocios Internacionales.

Como se ha dicho, los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. En general dentro de los resultados obtenidos, el valor obtenido en la evaluación de la Lista de cotejo (AM) es del 80% de aceptación por parte de los estudiantes siendo un puntaje aceptable, siendo 100% el valor más alto o en una escala 0 a 20, se alcanzó 16 puntos, indudablemente debe ser mejorado en las subsecuentes intervenciones educativas internacionales. Para concluir, la lista de cotejo para clases espejo (AM) es viable, permite ordenar y evidenciar los puntos básicos para ofrecer una intervención educativa con calidad y excelencia.

Palabras clave: enseñanza superior , curso postuniversitario, lista de cotejo

Profesionalización del sector comercial de Santa Ana Xalmimilulco a través del modelo de proyecto integrador

2025-11-25T15:07:37-05:00

Diversos estudios sobre desarrollo regional y emprendimiento han señalado, la colaboración entre instituciones educativas y sectores productivos locales puede contribuir de manera significativa al fortalecimiento de capacidades empresariales, especialmente cuando se involucra a estudiantes en procesos de diagnóstico, intervención y seguimiento, con ello se busca que un país se encuentre en vías de crecimiento.

En este sentido, se ha identificado el objetivo de diseñar e implementar un modelo de proyecto integrador que vincula a los estudiantes de la Licenciatura en Negocios y Mercadotecnia con comercios formales de Santa Ana Xalmimilulco en Huejotzingo Puebla de México con el propósito de aplicar sus conocimientos en un entorno real, a la vez los negocios reciben asesoría y propuestas de mejora adaptadas a su contexto, este concepto es también entendido como aprendizaje-servicio.

En otras palabras, este enfoque de aprendizaje-servicio no sólo fortalece el perfil de egreso de los estudiantes al desarrollar sus habilidades emprendedoras, analíticas, comunicativas y de gestión, sino también puede convertirse en una estrategia eficaz de profesionalización y aprendizaje dado que los estudiantes toman un rol de capacitación, asesoría y transferencia de conocimientos.

Además, es una investigación de corte cuantitativa, descriptiva, longitudinal. En la primera fase, se desarrolló un instrumento de recolección de datos con un cuestionario de 18 preguntas con preguntas cerradas. Para la validación del instrumento se aplicó un sondeo a 5 microempresas para el procesamiento de datos se utilizó SPSS.

Para terminar, dentro de los principales resultados las empresas aceptan la participación de los estudiantes en un 70% a partir del modelo de proyecto integrador. Los comercios formales consideran la existencia de impactos positivos en sus operaciones a partir del aprendizaje servicio ofrecido por los estudiantes de la carrera de negocios y mercadotecnia de la Universidad Tecnológica de Huejotzingo durante el cuatrimestre de enero-abril 2024.

Sexismo y patriarcado en la educación media superior: impacto en la equidad y los procesos formativos

2025-11-30T21:29:01-05:00

Este estudio presenta un análisis de la relación existente entre la equidad de género, la disciplina escolar y los procesos formativos en estudiantes de nivel bachillerato en el Sistema Educativo Mexicano, el objetivo principal es identificar como la familia patriarcal y el sexismo impactan en la desigualdad educativa. Se utilizó un diseño de investigación comparativo y diferencial con una muestra total de 130 sujetos estudiantes de dos instituciones (pública y Privada). Se diseñó y aplicó un cuestionario constituido por 88 variables medidas en una escala centesimal donde 0 significa la ausencia de atributo y 100 su máxima presencia, se analizo los datos con niveles estadísticos de frecuencia y porcentaje, caracterización, prueba t de Student, correlación e integracional. Entre los principales resultados se observo las correlaciones significativas entre sexismo y discriminación, acoso y machismo. El patriarcado se asocio con agresiones y conflictos lo que denota la necesidad de la creación de contextos educativos inclusivos. Identificándose, además, cinco factores entre los que destaca el llamado “opresión emocional” como el de mayor peso. Se concluye que los estereotipos relacionados con el sexismo afectan el proceso formativo, la disciplina escolar y la desigualdad. Dado lo anterior se propone intervenciones con estrategias de inclusión, capacitación docente e implementación de protocolos que prevengan el acoso.

Yoga como intervención multimodal

2026-01-05T11:45:41-05:00

Este artículo revisa la evidencia científica que respalda el yoga como una intervención multimodal con importantes beneficios para la salud física y mental, su potencial transformador en el ámbito educativo y los desafíos para su integración global. Se analizan hallazgos de meta-análisis y estudios clínicos que demuestran cómo el yoga mejora la condición física, reduce el estrés crónico y apoya la salud mental, con mecanismos fisiológicos documentados como la regulación del sistema nervioso autónomo y la modulación del eje hipotalámico-hipofisario-suprarrenal (HPA). Además, se explora su creciente rol como terapia complementaria en el manejo de enfermedades crónicas como la diabetes y afecciones cardiovasculares. En educación, se observan mejoras en el rendimiento académico, la concentración y el aprendizaje socioemocional. La implementación de programas de yoga en países como Nepal y Chile muestra un gran potencial, aunque enfrenta barreras significativas, como controversias sobre su naturaleza religiosa y desafíos logísticos. Las proyecciones a futuro sugieren una dualidad entre la comercialización del yoga y un movimiento hacia la inclusión, impulsado por la tecnología, que podría posicionarlo como una herramienta legítima y accesible para la salud pública en el siglo XXI.