Sexismo y patriarcado en la educación media superior: impacto en la equidad y los procesos formativos

Marta Nieves Espericueta Medina

doi:10.59722/serc.v1i2.1120

Autores/as

Marta Nieves Espericueta Medina UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA

DOI:

https://doi.org/10.59722/serc.v1i2.1120

Palabras clave:

Equidad de género, Procesos formativos, disciplina escolar, sexismo, educación media superior

Resumen

Este estudio presenta un análisis de la relación existente entre la equidad de género, la disciplina escolar y los procesos formativos en estudiantes de nivel bachillerato en el Sistema Educativo Mexicano, el objetivo principal es identificar como la familia patriarcal y el sexismo impactan en la desigualdad educativa. Se utilizó un diseño de investigación comparativo y diferencial con una muestra total de 130 sujetos estudiantes de dos instituciones (pública y Privada). Se diseñó y aplicó un cuestionario constituido por 88 variables medidas en una escala centesimal donde 0 significa la ausencia de atributo y 100 su máxima presencia, se analizo los datos con niveles estadísticos de frecuencia y porcentaje, caracterización, prueba t de Student, correlación e integracional. Entre los principales resultados se observo las correlaciones significativas entre sexismo y discriminación, acoso y machismo. El patriarcado se asocio con agresiones y conflictos lo que denota la necesidad de la creación de contextos educativos inclusivos. Identificándose, además, cinco factores entre los que destaca el llamado “opresión emocional” como el de mayor peso. Se concluye que los estereotipos relacionados con el sexismo afectan el proceso formativo, la disciplina escolar y la desigualdad. Dado lo anterior se propone intervenciones con estrategias de inclusión, capacitación docente e implementación de protocolos que prevengan el acoso.

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