Lista de cotejo para clase espejo: Propuesta

Resumen

El objetivo de la investigación es construir una lista de cotejo para realizar una intervención educativa internacional denominada “clase espejo” realizada por dos Universidades Tecnológicas, del Perú y Huejotzingo, Puebla. Para realizar este ejercicio es necesario alinear todos los recursos en favor de los estudiantes, así como los docentes, las tics y el plan de estudios con un enfoque integral e internacional, para la enseñanza superior. A partir de ello, se construyó una propuesta para orientar a los docentes para conducir este proceso de enseñanza y aprendizaje en un ambiente virtual síncrono y asíncrono.

Así mismo, se realizó un estudio cuantitativo de tipo descriptivo dentro de la materia de creatividad empresarial, curso postuniversitario, con la finalidad de medir conceptos relacionados al constructivismo de Coll y Martín (1997) donde el estudiante es el centro del proceso educativo y a la vez se utilizó el design thinking, con ello se busca describir el impacto de ciertas variables en el grupo de universitarios participantes con la finalidad de evaluar la clase espejo desde una visión significativa y pertinente, es decir,  la construcción de productos y servicios adecuados a los contextos y así mismo dar cumplimiento a las competencias establecidas en el plan de estudios universitarios, por lo anterior es una investigación de tipo transversal. Con la participación de 38 estudiantes de Universidad Tecnológica del Perú (UTP), sede Chiclayo, pertenecientes a las carreras de Ingeniería Industrial, Administración de Empresas, Administración y Marketing, Administración y Negocios Internacionales.

Como se ha dicho, los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. En general dentro de los resultados obtenidos, el valor obtenido en la evaluación de la Lista de cotejo (AM) es del 80% de aceptación por parte de los estudiantes siendo un puntaje aceptable, siendo 100% el valor más alto o en una escala 0 a 20, se alcanzó 16 puntos, indudablemente debe ser mejorado en las subsecuentes intervenciones educativas internacionales. Para concluir, la lista de cotejo para clases espejo (AM) es viable, permite ordenar y evidenciar los puntos básicos para ofrecer una intervención educativa con calidad y excelencia.

Palabras clave: enseñanza superior , curso postuniversitario, lista de cotejo