Complejidades de la Motivación, la Orientación Vocacional y Proyecto de Vida en la Educación Media
DOI:
https://doi.org/10.59722/riic.v3i1.1111Palavras-chave:
desarrollo humano, educación rural, motivación, orientación pedagógica, proyecto de vida del alumnoResumo
Resumo
Este estudo explica as complexidades da motivação para a realização no desenvolvimento da orientação profissional e do plano de vida entre estudantes do ensino médio da Instituição Educacional Rural Luis Antonio Robles em Riohacha, La Guajira, demonstrando que essa motivação constitui um eixo estrutural do desenvolvimento acadêmico e pessoal em contextos rurais. Por meio de uma abordagem teórica fundamentada na teoria da complexidade de McClelland (1985), Ryan e Deci (2000) e Morin (2004), identificou-se que a motivação para realização configura-se como um sistema adaptativo onde convergem fatores intrínsecos —como interesse, autoeficácia e autonomia— e extrínsecos —como expectativas familiares e recompensas institucionais—, os quais influenciam na construção de metas, persistência e senso de esforço. Os resultados demonstram uma correlação positiva entre motivação, desempenho acadêmico e clareza vocacional, destacando a importância do apoio familiar, do reconhecimento social e da relevância contextual do currículo como mediadores do engajamento estudantil. Conclui-se que o fortalecimento da motivação para o sucesso escolar por meio de estratégias pedagógicas contextualizadas e programas de orientação profissional integrados ao currículo pode aprimorar as perspectivas de vida dos alunos, consolidando processos educacionais sustentáveis, equitativos e culturalmente significativos no âmbito do desenvolvimento humano rural.
Palavras-chave: desenvolvimento humano, educação rural, motivação para a aprendizagem, orientação profissional, projeto de vida.
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