The Transdisciplinarity and distance education as a new paradigm
DOI:
https://doi.org/10.59722/riic.v1i1.670Keywords:
Distance Education, Interdisciplinarity, Multidisciplinarity, TransdisciplinarityAbstract
This essay aims to study the relationship between transdisciplinarity and distance education. The text analyzes the concept of transdisciplinarity with a broad and deep approach, which transcends traditional disciplines, to define its field of action with a rigorous attitude, as a complement and disciplinary approach. Confrontation between disciplines based on new data connected with each other is brought out. Creating transdisciplinary education could be challenging because we live in a world of specialized knowledge, where disciplinarity overshadows transdisciplinarity, articulated vision of knowledge, and knowledge in a fragmentary mentality. During the pandemic, classes were carried out remotely in a virtual and emergent way, consequently learning in this modality creates new challenges, pedagogical and paradigmatic approaches.
Downloads
References
Ardila, R. (2001). Psicología del aprendizaje. Siglo XXI.
Arellano, P., Jiménez, A., y Pineda, M. (2021). Significado que dan los formadores de docentes al reto de la evaluación auténtica en los cursos en línea: La experiencia de la ENMJN. XVI CNIE – Congreso Nacional de Investigación Educativa. https://www.comie.org.mx/congreso/2021/sitio/cms/
Dravet, F., Pasquier, F., Collado, J., y Castro, G. (2019). Transdisciplinaridade e Educação do Futuro. https://shs.hal.science/halshs-02368494
Egreja, J. J. C., Machado, M. J., y Silva, V. de A. (2009). A educação a distância na perspectiva transdisciplinar: A contribuição das disciplinas de Laboratório de Pesquisa no curso de Pedagogia. Revista Novas Tecnologias na Educação, 7(3), Article 3. https://doi.org/10.22456/1679-1916.13575
Fernandes Meireles, R. (2016). O desafio da transdisciplinaridade na contemporaneidade. IFCE. https://uece.br/eventos/spcp/anais/trabalhos_completos/247-38269-29032016-162215.pdf
García Aretio, L. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: Preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9-32.
Gutiérrez, L. (2020, febrero 12). Tercer Congreso Mundial de Transdisciplinariedad. COMECSO. https://www.comecso.com/convocatorias/tercer-congreso-mundial-transdisciplinariedad
Liberato, L. P., y Paucar, M. A. (2023). Los aprendizajes y la política educativa en la educación virtual, en las escuelas públicas peruanas, durante la pandemia por el COVID19. Revista Tempos e Espaços em Educação, 16(35). https://www.redalyc.org/journal/5702/570274334022/html/
Moraes, M. C. (2008). Pensamento Eco-Sistemico. Educação, Aprendizagem E Cidadania No Século XXI (2a edição). Vozes.
Moraes, M. C. (2010). Transdisciplinaridade e educação. Rizoma freireano, 6. https://www.rizoma-freireano.org/articles-0606/transdisciplinaridade-e-educacao-maria-candida-moraes
Moraes, M. C. (2019). Da epistemologia da complexidade à docência transdisciplinar. Revista Terceiro Incluído, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.5216/teri.v5i1.36344
Morin, E. (2003). Educar en la era planetaria. Editorial Gedisa.
Morin, E. (2011). Introducao ao Pensamento Complexo (4 a). Sulina.
Morin, E. (2020). Cambiemos de vía: Lecciones de la pandemia (N. P. Fontserè, Trad.). Paidós.
Nicolescu, B. (1999). La Transdisciplinariedad Manifiesto. Jorale Ediciones.
Ramírez, J. G. (2022). Educación abierta y a distancia: Un modelo revalorizado en la pandemia y en constante cambio. Revista Digital de Investigación y Postgrado; Vol. 3 Núm. 6 (2022): Julio/Diciembre, 3(6), 145-155.
Santos, R. (1995). Transdisciplinaridade. Cadernos de Educação, 8, 7-9.
Santos, A. (2005). O que é transdisciplinaridade? Publicado en el periódico Rural Semanal, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, I parte: semana de 22/28 de agosto de 2005; II parte: semana de 29/04 de setembro de 2005. Recuperado de: https://ufrrj.br/leptrans/arquivos/O_QUE_e_TRANSDISCIPLINARIDADE.pdf
Sommerman, A. (2006). Inter ouTransdisciplinaridade?Da fragmentação disciplinar ao novo diálogo entre os saberes. São Paulo: Paulus. Revista Cientifica E Curriculum, 75.
Vélez, J. D. (2014). La Fundamentación Epistemológica en los Enfoques de Investigación Social. ECOS - Revista Científica de Musicoterapia y Disciplinas Afines, 5(6). https://revistas.unlp.edu.ar/ECOS/article/view/14602
Vélez Jiménez, D. (2014). Perspectiva epistemológica para la investigación educativa: Aspectos fundamentales, teóricos y metodológicos. Grupo Editorial Xodo.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
