Ética publicitaria en productos para niños: Análisis de los límites entre persuasión y manipulación
DOI:
https://doi.org/10.59722/riic.v3i1.1114Palabras clave:
alfabetización mediática, manipulación, niñez, persuasión, regulación de la comunicaciónResumen
El enfoque del estudio fue no experimental, transversal y con un alcance descriptivo-correlacional; se implementó en niños y niñas de 9 a 11 años que asisten a instituciones educativas de la ciudad de Machala, Ecuador. El instrumento incluyó 5 ítems sustantivos (constructos) y preguntas sociodemográficas. Se realizó una prueba de mediación con remuestreo bootstrap, y se combinaron estadísticas descriptivas, correlaciones y regresiones OLS (Persuasión y manipulación ~ Ética publicitaria, Comprensión de la intención publicitaria, Regulaciones publicitarias; Actitud hacia los productos anunciados ~ Persuasión y manipulación). Los hallazgos indicaron que la ética en la publicidad, las regulaciones publicitarias y el entendimiento de la intención de la publicidad estaban positivamente relacionados con la persuasión y manipulación; además, esta última predijo la postura ante los productos anunciados. Los resultados son consistentes con una asociación indirecta ET/RP/CIP–APA a través de PM; sin embargo, por el diseño transversal, no se infiere causalidad. Dado que los efectos fueron modestos y la varianza explicada (R²) fue moderada, se infiere que es un fenómeno multicausal afectado por el entorno familiar/escolar, la plataforma y el formato. Entre las conclusiones sobresalen: la alfabetización y la transparencia aumentan la saliencia persuasiva, pero no la neutralizan si el diseño creativo se enfoca en incentivos hedónicos; así, el punto de control práctico está en cómo se estructura la experiencia (secuencia, ritmo y densidad de los incentivos). Implicación: Se aconseja avanzar desde la mera observancia formal hacia criterios operativos de "publicidad responsable" que regulen el uso de influencers, recompensas y gamificación en audiencias infantiles.
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