Ética publicitaria en productos para niños: Análisis de los límites entre persuasión y manipulación
DOI:
https://doi.org/10.59722/riic.v3i1.1114Palavras-chave:
alfabetización mediática, manipulación, niñez, persuasión, regulación de la comunicaciónResumo
O estudo, de abordagem não experimental, transversal e descritivo-correlacional, foi aplicado a crianças de 9 a 11 anos escolarizadas e utilizou um questionário de cinco itens em escala Likert. Combinou-se análise descritiva, correlações, regressões OLS e uma mediação com bootstrap para avaliar o modelo (Persuasão e manipulação ~ Ética publicitária + Compreensão da intenção publicitária + Regulações publicitárias; Atitude em relação aos produtos anunciados ~ Persuasão e manipulação). Verificou-se que ética publicitária, regulações e compreensão da intenção da publicidade se associam positivamente à persuasão e manipulação, e que esta, por sua vez, prediz a atitude diante dos produtos anunciados, configurando um efeito indireto dos componentes éticos e regulatórios sobre a atitude. Como os efeitos foram modestos e o R² moderado, conclui-se que o fenômeno é multicausal e também condicionado pelo contexto familiar/escolar e pelo tipo de plataforma e formato. Conclui-se ainda que alfabetização midiática e transparência elevam a saliência persuasiva, mas não a anulam quando o design criativo apela a incentivos hedônicos; portanto, o controle prático está na forma de estruturar a experiência. Recomenda-se avançar para critérios operacionais de “publicidade responsável” que regulem o uso de influenciadores, recompensas e gamificação em públicos infantis.
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