Mapa del terreno epistemológico
De los paradigmas de investigación tradicionales a las tendencias epistemológicas contemporáneas
DOI:
https://doi.org/10.59722/riic.v1i1.667Palabras clave:
Paradigmas de investigación, Investigación Educativa, Paradigmas tradicionales, Paradigmas emergentesResumen
El trabajo aquí presentado tiene como objetivo mostrar un panorama general de los paradigmas de investigación tanto tradicionales, destacando los antecedentes y los fundamentos ontológicos, gnoseológicos, epistemológicos y teleológicos de cada uno. Se sostiene que la comprensión de estos paradigmas es esencial para una práctica investigativa más informada y contextualizada en educación, capaz de responder eficazmente a los desafíos y demandas actuales. Se hace una discusión sobre las contribuciones y limitaciones de estos paradigmas en la investigación educativa, proponiendo mirar hacia tendencias epistemológicas más recientes como la complejidad y la transdisciplinariedad para superar las limitaciones de los paradigmas tradicionales.
Fecha de recepción: 4/12/2023
Fecha de aceptación: 27/12/2023
Descargas
Citas
Ardila, R. (2013). El paradigma positivista en la psicología contemporánea. Paidós.
Barrero Espinosa, C., Bohórquez Agudelo, L., y Mejía Pachón, M. P. (2011). La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, 25(57), 101-120.
Carrizo, L., Espina Prieto, M., y Klein, J. T. (2004). Transdisciplinariedad y complejidad en el análisis social -. UNESCO Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000136367
Chajín, M. (2021). La emergencia de un nuevo paradigma epistemológico—YouTube [INDTEC C.A.]. https://www.youtube.com/watch?v=INP7hgtTqtM&ab_channel=INDTECC.A.
Clandinin, D. J., y Connelly, F. M. (2004). Narrative Inquiry: Experience and Story in Qualitative Research.
Covarrubias Villa, F. (2000). Manual de técnicas y procedimientos de investigación social desde la epistemología dialéctica crítica (2 a). Colegio de Investigadores en Educación de Oaxaca. https://dokumen.pub/manual-de-tecnicas-y-procedimientos-de-investigacion-social-desde-la-epistemologia-dialectica-critica.html
de Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Socioeco.org. https://www.socioeco.org/bdf_fiche-document-1954_es.html
Denzin, N. K., y Lincoln, Y. (2012). Manual de investigación cualitativa. Gedisa. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=490631
Dussel, E. (2012). Ética de la Liberación en la Edad de la Globalización y de la Exclusión | Enrique Dussel (7a ed.). Trotta Editorial. http://www.trotta.es/libros/etica-de-la-liberacion-en-la-edad-de-la-globalizacion-y-de-la-exclusion/9788498790900
Fals Borda, O. (2010). Antología Orlando Fals Borda. Universidad Nacional de Colombia.
Foucault, M. (2014). Vigilar y castigar: Nacimiento de la prisión. Siglo XXI Editores México.
Freire, P. (2023). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. https://www.sigloxxieditores.com/libro/pedagogia-del-oprimido_53586/
Gadamer, H.-G. (2014). Arte y verdad de la palabra. Grupo Planeta (GBS).
González, F. (2005). ¿Qué Es Un Paradigma? Análisis Teórico, Conceptual Y Psicolingüístico Del Término. Investigación y Postgrado, 20(1), 13-54.
Guba, E., y Lincoln, Y. (2002). Paradigmas en competencia en la Investigación Cualitativa. En C. Denman y J.A Haro (Comps.) Por los rincones. Antología de métodos cualitativos en la Investigación Social. Publicaciones Sabia, 113-145.
Habermas, J. (2023). Teoría de la acción comunicativa: I. Racionalidad de la acción y racionalización social. II. Crítica de la razón funcionalista. Trotta.
Hammersley, M. (2011). Metodología de la investigación social: Estrategias y tácticas. Morata.
Harvey, D. (2018). Justicia, naturaleza y la geografía de la diferencia. Traficantes de sueños.
Kuhn, T. S. (2013). La estructura de las revoluciones científicas (4a ed.). Fondo de Cultura Económica. https://www.fondodeculturaeconomica.com/Ficha/9786071608253/F
Lyotard, J.-F. (1999). La condición postmoderna. Altaya. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=197639
Marcuse, H. (2016). El hombre unidimensional—Herbert Marcuse. Austral Editorial. https://www.planetadelibros.com/libro-el-hombre-unidimensional/209288
Martínez Godínez, V. L. (2013). Paradigmas de investigación. Manual multimedia para el desarrollo de trabajos de investigación. Una investigación desde la epistemología dialéctico-crítica. http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/3790
Martínez Miguélez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas.
Martínez Migueléz, M. (2007). Conceptualización de la transdisciplinariedad. Polis. Revista Latinoamericana, 16, Article 16. https://journals.openedition.org/polis/4623?lang=en
Mignolo, W. (2010). Desobediencia epistémica: Retórica de la modernidad, lógica de la colonialidad y gramática de la descolonialidad. Ediciones del Signo.
Morin, E. (2000). La mente bien ordenada: Repensar la reforma. Reformar el pensamiento (M. J. B.-D. Montesinos, Trad.). Seix Barral.
Morin, E. (2009). Introduccion al pensamiento complejo. Gedisa. https://www.casadellibro.com/libro-introduccion-al-pensamiento-complejo/9788474325188/394381
Nicolescu, B. (1999). La Transdisciplinariedad Manifiesto. Jorale Ediciones.
Quijano, A. (2020). Cuestiones y horizontes: De la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctv1gm019g
Ricoeur. (1976). El conflicto de las interpretaciones. Fondo de Cultura Económica. https://fce.com.ar/tienda/filosofia/el-conflicto-de-las-interpretaciones/
Vélez Jiménez, D., y Calderón Gaytán, R. (2018). Fundamentos gnoseo-epistemológicos de la investigación en Ciencias Sociales: Transición hacia el paradigma emergente. Editorial Laripse
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
